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Nueva York, 19 de septiembre ¡ª Con la COVID-19 dando cuenta de las fisuras en los sistemas educativos mundiales, m¨¢s de 130 pa¨ªses se han comprometido hoy a reiniciar sus sistemas educativos y acelerar sus acciones para poner fin a la crisis de aprendizaje, aprovechando la actual Cumbre sobre la Transformaci¨®n de la Educaci¨®n de la ONU. .

La Cumbre se enfrenta a una crisis en la educaci¨®n que ha visto como unos 147 millones de estudiantes han perdido m¨¢s de la mitad de su aprendizaje presencial, desde 2020. En 2021, 244 millones de ni?os y j¨®venes estaban sin escolarizar. La pandemia ha hecho mella en el aprendizaje de m¨¢s del 90 % de los ni?os del mundo¡ªy una interrupci¨®n siendo m¨¢s larga de la historia¡ª con la mitad de los pa¨ªses recortando sus presupuestos en educaci¨®n, lo que ha agravado a¨²n m¨¢s la crisis.

Se calcula que en la actualidad el 64,3 % de los ni?os en el mundo, en todos los pa¨ªses, son incapaces de leer y entender una historia simple. Esto quiere decir que, en unos a?os, 1 de cada 3 personas ser¨¢ incapaz de entender dicho texto, mientras 840 millones de j¨®venes abandonar¨¢n el colegio en la adolescencia y sin cualificaciones necesarias para un futuro trabajo. Sin embargo, menos de la mitad de los pa¨ªses tienen estrategias para ayudar a los ni?os a ponerse al d¨ªa. Si esto no ocurre, estos estudiantes pueden perder 10 billones de USD en ganancias durante su vida laboral.

"En lugar de ser el gran facilitador, la educaci¨®n se est¨¢ convirtiendo r¨¢pidamente en el gran divisor", . "Los ricos tienen acceso a los mejores recursos, colegios y universidades, que conducen a los mejores trabajos mientras los pobres ¡ªespecialmente las ni?as¡ª afrontan enormes obst¨¢culos para obtener las cualificaciones que podr¨ªan cambiar sus vidas".

130 pa¨ªses se comprometen a priorizar la educaci¨®n

que reunieron a dirigentes, profesores, estudiantes, la sociedad civil, junto con otros socios, para recopilar recomendaciones colectivas acerca de las peticiones m¨¢s urgentes.

Casi la mitad de los pa¨ªses priorizaron medidas para abordar la p¨¦rdida de aprendizaje, mientras un tercio de los pa¨ªses se comprometi¨® a apoyar el bienestar psicosocial tanto de los estudiantes como de los profesores. Dos de cada tres pa¨ªses tambi¨¦n se refirieron a medidas para compensar los costes directos e indirectos de comunidades econ¨®micamente vulnerables, y el 75 % de los pa¨ªses destacaron la importancia de pol¨ªticas educativas sensibles al g¨¦nero dentro de sus compromisos.

Estas declaraciones resaltaron el papel de la educaci¨®n en la obtenci¨®n de los Objetivos de Desarrollo Sostenible y sus interrelaciones con la crisis clim¨¢tica, los conflictos y la pobreza. Estas medidas abordaron la recuperaci¨®n de la COVID-19 y la vuelta al buen camino de los ODS, al tiempo que destacaron la necesidad de innovaci¨®n en la educaci¨®n para preparar a los alumnos de hoy en d¨ªa de cara a un mundo en constante cambio.

Las iniciativas clave establecidas, incluyen la mayor inversi¨®n en educaci¨®n jam¨¢s realizada

El Secretario General y Gordon Brown, como Enviado Especial de la ONU para la Educaci¨®n Mundial, anunciaron conjuntamente el Mecanismo Internacional de Financiaci¨®n de la Educaci¨®n (IFFEd, por sus siglas en ingl¨¦s), siendo el primer mecanismo de este tipo puesto en marcha en colaboraci¨®n con los Gobiernos de Suecia, Reino Unido y los Pa¨ªses Bajos, as¨ª como con los Bancos Asi¨¢tico y Africano de Desarrollo. El IFFEd proporcionar¨¢ una financiaci¨®n inicial de 2000 millones de USD para programas de educaci¨®n que se desembolsar¨¢ a partir de 2023, adem¨¢s, podr¨ªa desbloquearse una financiaci¨®n extra de 10 000 millones de USD destinados a educaci¨®n y competencias para el 2030.

Ä¢¹½ÊÓƵESCO y Ä¢¹½ÊÓƵICEF han puesto en marcha "Gateways to Public Digital Learning", una iniciativa mundial de m¨²ltiples socios para crear y fortalecer plataformas y contenido de aprendizaje digital inclusivos.

Tambi¨¦n se dio a conocer un Compromiso de Acci¨®n hacia la Educaci¨®n en Situaciones de Crisis por parte de los Estados miembro y socios y con objeto de transformar los sistemas educativos para prevenir, preparar, responder y recuperarse mejor ante las crisis.

Se hicieron, adem¨¢s, llamamientos a la acci¨®n para abordar la crisis de aprendizaje mediante un impulso de aprendizaje fundacional, avanzando en igualdad de g¨¦nero a trav¨¦s de la educaci¨®n, y esto unido al desarrollo de una Asociaci¨®n para la Educaci¨®n Ecol¨®gica en respuesta al llamamiento del Secretario General sobre que la crisis clim¨¢tica es una "batalla por nuestras vidas".

La Declaraci¨®n de la Juventud insta a los dirigentes mundiales a actuar ahora

En la jornada inaugural de esta Cumbre de 3 d¨ªas, los defensores de la juventud compartieron una con el Secretario General, donde se expusieron sus recomendaciones colectivas a los responsables pol¨ªticos y al respecto de la transformaci¨®n que desean contemplar, junto con sus compromisos de actuaci¨®n en materia de educaci¨®n.

La Declaraci¨®n de la Juventud es la culminaci¨®n de un proceso de consultas de meses de duraci¨®n, que refleja las contribuciones de casi medio mill¨®n de j¨®venes. La Declaraci¨®n dice que "con el fin de redimir y rehacer el estado del mundo, primero debemos transformar el estado de la educaci¨®n". La Declaraci¨®n exige que los responsables de la toma de decisiones incluyan a los j¨®venes en el dise?o y aplicaci¨®n de las pol¨ªticas de educaci¨®n, como socios y no solo como beneficiarios. Tambi¨¦n exige inversi¨®n en el liderazgo de los j¨®venes y en una educaci¨®n transformadora en cuestiones de g¨¦nero.

En su intervenci¨®n durante la presentaci¨®n, el Secretario General resalt¨® que si hay una semilla para prevenir el cambio clim¨¢tico, los conflictos violentos o la pobreza, esa es "la educaci¨®n".

Durante la Cumbre, el Secretario General hizo tambi¨¦n un llamamiento general a los dirigentes para ampliar el derecho a una educaci¨®n libre destinada a todos los ni?os. El llamamiento fue facilitado por Avaaz y respaldado por la Mensajera de la Paz de la ONU, y tambi¨¦n Premio Nobel de la Paz, Malala Yousafzai, la Embajadora de Buena Voluntad de Ä¢¹½ÊÓƵICEF y activista del clima Vanessa Nakate, y otros defensores de los derechos humanos.

La Declaraci¨®n que plasma la y se publica en la Cumbre establece la senda para la educaci¨®n del siglo XXI. Esta sirve de aportaci¨®n a las negociaciones para la preparaci¨®n de la Cumbre del Futuro que se celebrar¨¢ en la Asamblea General de la ONU en 2024.

La declaraci¨®n insiste en una continua movilizaci¨®n mundial despu¨¦s del ¨¦xito obtenido en la Cumbre, y que los Estados miembro y otros socios mantengan encendida la llama de la transformaci¨®n. "Debemos avanzar juntos, centr¨¢ndonos en las acciones tangibles all¨ª donde m¨¢s importa: sobre el terreno, en las aulas, y en la experiencia de los profesores y alumnos por igual".

El Comit¨¦ Directivo de Alto Nivel del ODS n¨²mero 4 se encargar¨¢ del proceso de para configurar el futuro de la educaci¨®n y alcanzar las metas en educaci¨®n de los ODS para 2030. El Comit¨¦ continuar¨¢ supervisando el progreso, promoviendo y facilitando el intercambio de conocimientos y pr¨¢cticas, involucrando a los j¨®venes y fomentando la cooperaci¨®n intersectorial y multilateral.

 Enlaces clave relativos a la Cumbre sobre la Transformaci¨®n de la Educaci¨®n:

• P¨¢gina web: /es/transforming-education-summit
• Programa: /es/transforming-education-summit/programme
• Seguir en directo:
• Dosier de prensa:

Contactos con los medios (se realizar¨¢n entrevistas a petici¨®n)

• Abdel-Rahman Ghandour, Director de Comunicaciones y Promoci¨®n, Secretar¨ªa de la Cumbre sobre la Transformaci¨®n de la Educaci¨®n,
• Langqi Xhao, Langqi Xhao, Coordinaci¨®n de Medios, Secretar¨ªa de la Cumbre sobre la Transformaci¨®n de la Educaci¨®n,
• Francyne Harrigan, Director, Desarrollo Sostenible, Departamento de Comunicaciones Globales de la ONU,

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